Drs. Bert Hilberdink

Onderwijsadviseur
Rekenen, instructiegedrag

Bert, hoe ben jij in het onderwijs terechtgekomen?
"Het onderwijs heb ik van huis uit meegekregen, mijn vader, broers en zussen waren allemaal werkzaam in het onderwijs en dat werkt best aanstekelijk. Zodoende ben ik begonnen als leraar in het primair onderwijs waar ik heb gewerkt als leraar, intern begeleider en remedial teacher in de directie speciaal onderwijs en later als hogeschooldocent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek."

Hoe kijk je terug op die periode?
"Geweldig, een prachtige tijd waarbij ik met alle facetten in het onderwijs in aanraking ben gekomen. En dat het de nodige expertise vergt in theorie en de praktijk."

De ambulante begeleiding lag jou goed?
"Dat klopt. Vaak kreeg ik vragen van scholen om leerlingen die moeite hadden met rekenen weer op gang te helpen. Ik hou ervan problemen specifiek te analyseren en daar vervolgens een mooie oplossing bij te bedenken. Of dat nou op leerling- of op onderwijsaanbodniveau ging dat maakte voor mij niets uit."
 
Je wilde je nog verder ontwikkelen in het onderwijs?
"Ja, ik ging studeren aan de RUG en haalde mijn  doctoraal in Orthopedagogiek en Onderwijskunde. Zo had ik meer mogelijkheden om in het reken- en wiskundeonderwijs door te groeien. Ik kreeg een baan als docent bij het Seminarium voor Orthopedagogiek met als specifieke aandachtsgebieden de RT- en IB-opleidingen. Daar heb ik een aantal rekenwiskundige projecten geleid, onlangs nog bij een grote bovenschoolse vereniging in het noorden. Maar ook scholen begeleidde ik projectmatig bij het realiseren van adaptief onderwijs. Bij de Topaz-academie heb ik met veel plezier samengewerkt met andere ambulante begeleiders. We werkten daar aan oplossingen voor praktijkproblemen."

Bert, wanneer kunnen scholen jouw hulp inroepen?
"Ik ga scholen die het rekenonderwijs verder willen verbeteren, begeleiden en coachen. Ik zal me vooral richten op scholen die van de inspectie een zwakke beoordeling hebben gekregen. En de intern begeleider kan mijn hulp vragen bij specifieke begeleiding binnen de zorglijn van de school voor leerlingen met rekenproblemen en/of lees- en taalproblemen."

Hoe ga je bij deze scholen te werk?
"Ik werk op basis van gericht onderzoek. Met specifieke analyses kan ik een trendanalyse voor het eigentijds reken- en wiskundeonderwijs creëren. Op basis hiervan adviseer ik de school. Dan komt het vooral aan op samenwerking. Allerlei verschillende aspecten spelen een belangrijke rol. Het is mooi om te zien dat bij een dergelijk dynamisch proces de samenwerking vaak prima verloopt. We gaan allemaal voor het beste resultaat."

Wat is je motivatie?
"Het reflecteren op eigentijds onderwijs en dit proberen te verbeteren geeft maatschappelijke voldoening. Het begrip dienstbaarheid speelt daarbij een belangrijke rol. Daarnaast vind ik het prettig om mijn visie te verwerken in mijn rol als adviseur/rekenspecialist."

Waarom nu je keuze voor Cadenza?
"Bij Cadenza kan ik scholen begeleiden en adviseren over een teambrede integrale aanpak en over het ontwikkelen van een goed zorgsysteem. Die manier van adviseren ligt mij na aan het hart. Het vormt de basis voor een duurzame verbetering van het rekenonderwijs. Dat wil ik graag steeds verder verbeteren. Vergelijk het maar met het uitvoeren van een muziekstuk. Het samenspel van musici roept de mooiste ervaringen op en als je dat in het onderwijs zoekt dan kom ik uit bij Cadenza."